2014年，教育部发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，明确指出“现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性”；在试点工作内涵中，又提出四项措施：（1）积极推进招生与招工一体化；（2）深化工学结合人才培养模式改革（3）加强专兼结合师资队伍建设；（4）形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制。
现代学徒制是目前国内备受瞩目的一种职业教育人才培养模式。近年来，对现代学徒制内涵的研究，虽不尽相同，但仍可辨析出其中的相似之处：（1）强调学校与企业的双主体育人；（2）强调学生与学徒的双重身份；（3）强调校内教师与企业师傅的双师教学；（4）强调学校与企业的双场所训练；（5）强调培养高素质的技术技能型人才。
2015年8月，教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位，海澜集团有限公司为8家试点企业之一。2016年，江苏信息职业技术学院举办海澜现代学徒制校企联合人才培养暨企业导师聘任仪式，校企双方进一步加强多领域合作共建海澜商学院。
在进一步深化和明确校企合作价值意义的基础之上，整合内外部优势资源，将改革人才培养模式与促进企业发展相结合，根据市场导向和海澜集团人才需求，校企双方合作开设现代学徒制试点专业。建设具有海澜特色的“一体两翼”模式，即以“学生/员工”为中心，以院校和海澜集团为教育主体，共同研制人才培养方案、人才培养相关标准、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等。以提高学生技能水平为目标，实行分段联合培养；以适应职业岗位需求为导向，将传授知识与生产实践紧密衔接；以人才培养和用人需求为切入点，促进专业与产业、课程与岗位、教材与技能的有机对接。在此基础上，江苏信息职业技术学院与海澜之家联合推出了现代学徒制系列教材。
在教材编写上，主要以现代学徒制人才培养模式的改革为目标，以海澜之家电子商务的工作过程为导向，设置工学结合、知行合一的项目化教材。为了完成每一个项目的实际工作过程，将项目拆解成若干个任务，按照任务引入—任务分析（企业师傅与校内教师共同讲解）—任务实施—任务总结（学生的自我评价与双师的评价相结合）—拓展知识的步骤，从而实现课程学习目标。在案例选择上，注重实用性、先进性与针对性的有机结合。本教材主要分为如下几个项目：海澜之家与社群营销，平台选择与社群搭建，内容营销与社群活跃，用户运营与社群复制，活动运营与社群凝聚，产品设计与社群变现，社群电商的未来与发展趋势。