葛本仪教授的《语言学概论》自1988年第一版面世以来，得到了国内多所大学的肯定和采用，历经30多年，经久不衰，台湾五南图书出版公司也出版了繁体版。此次已是第四次修订再版。
葛本仪教授一生从事汉语语言学的教学与研究，她1951年至1955年就读于山东大学中文系，毕业后便留校任教，分配到了语言组。从教后，葛先生接受的第一个教学任务就是准备两年后为中文系学生开设“语言学概论”课。
当时国内开这门课的学校很少，在资料匮乏的情况下，葛先生开始了边学习边写讲稿的工作，她以苏联学者的书为样本，又尽量融进了汉、英、俄、日、韩等五种语言文字的特点，刻苦钻研，终于自己编写出了适合中国大学生使用的讲稿。
1957年葛先生正式登堂讲授“语言学概论”课，并得到了学生的欢迎和好评，这给了她信心和力量，从此她成了校内外讲授“语言学概论”的“专业户”，年年修改讲稿，年年讲。该讲稿在历次讲课的实践中不断修改和完善。
1988年，中国恢复了自学考试制度，葛先生受山东教育学院邀请，用电视教学的方式为全省几千名自学考试的学生讲授“语言学概论”课。没想到的是，学生听完课后，要求印发讲义的信件竟像雪片一样铺天盖地而来。考试临近，时间紧迫，为了学生们能顺利进行考试，葛先生只好找来了七个青年教师和研究生，加上她共八人，对着讲稿和她的电视讲课内容加以整理。书稿整理编辑进度很快，三个月就把书都发到自学考试者手里了。该书由山东大学出版社出版，这就是《语言学概论》的初版本。
该书出版后，由于社会的需要，在原观点不变的情况下，又增加了两位编者，进行了力所能及的修订，修订本于1999年出版，当然，由于修订本又融入了编者的智慧和补充，内容和初版本相比就更加丰满了。
葛先生的《语言学概论》，其特点和优势主要体现在三个方面：第一是系统性，这也是最为突出的特点。其总论到分论是一个很严密和全面的系统。总论涵盖了语言的本质、起源、发展等内容，其中语言的本质涉及语言的本身属性、社会功能属性和思维功能属性。分论涉及语音、语义、语法、语用以及文字等内容，系统性强。第二，该教材在突显系统性的同时，也注重语言理论的前沿性和发展性。如总论部分中语言的静态和动态存在形式问题，是其他教材很少提及的。再如分论中的语义和语用部分，也都借鉴融合了现代语义学和现代语用学的相关研究成果。第三，语言上的通俗性。该教材是在多年教学实践的讲义基础上形成的，用通俗易懂的语言来表述深奥的语言学理论是其突出特点，便于阅读者理解和学习。
此次修订再版，我们主要做了以下几个方面的工作：一是修正了一些语言文字、标点符号、语音符号方面的问题；二是改正了少量的知识错误；三是替换或删减了几处例证；四是修订了附录中的“世界语言系属表”。
作为普通语言学的基础教材，葛先生的《语言学概论》无法“大而全”，也不应“大而全”。作为新中国成立后的第一批语言学经典教材，其理论内核仍然稳固。从1955年到1988年，这本20多万字的教材凝聚了葛先生30多年的研究心得，更是在与学生“教学相长”的过程中不断打磨出来的。我们相信这本教材在传授语言学核心理论和知识方面仍然适用，愿其在语言学人才培养方面继续发光发热！
教材是一个国家教育水平的基本标志，学术体系、学科体系、话语体系、教材体系、评价体系的建设，成为加快构建中国特色哲学社会科学体系的组成部分。2017年，国务院办公厅发布关于成立国家教材委员会的通知，决定成立国家教材委员会，旨在加快构建中国特色的教材体系。为响应中央号召，山东大学文学院决定组织出版“高等学校中文一流学科参考教材”，把中国语言文学学科具有参考价值的教材修订重印，同时把正在使用而尚未出版的优秀教材进行完善并正式出版。希望这些教材可以经过检验和修改，成为适应新时代课程体系的成熟教材，为国家教材建设做出一定贡献。